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ICU護(hù)理:ICU患者教育方式

2021-08-09

來源：昭昭醫(yī)考

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ICU患者教育有別于一般健康教育，教育對象是特殊的群體(病情重、年齡、知識層次各異等)。故教學(xué)方法應(yīng)符合ICU住院病人的需要、期望，在整個(gè)教育過程中穿插多種方式進(jìn)行，以便提高效果。

1.口頭解釋:這是最基本和最重要的教育方法。根據(jù)患者的情況，解釋疾病過程的癥狀處理、用藥、危險(xiǎn)因素處理、使用各種監(jiān)測儀器的目的、注意事項(xiàng)、術(shù)前術(shù)后指導(dǎo)、康復(fù)期鍛煉、出院后不良行為習(xí)慣的糾正。隨著疾病的發(fā)展，可以根據(jù)日常護(hù)理活動(dòng)進(jìn)行，如早晚、治療護(hù)理、巡視病房與患者溝通等。

2.問答:注意教育信息交流的雙向性。一方面鼓勵(lì)患者提問，護(hù)士會(huì)回答。另一方面，選擇已經(jīng)提到的內(nèi)容提問或者互相討論，從而加深對解釋內(nèi)容的理解和理解，從而評價(jià)患者接受教育后的掌握程度和效果。對于無法進(jìn)行語言交流的患者，如氣管插管、呼吸機(jī)輔助治療等。，他們意識清晰，手可以移動(dòng)。他們可以通過表情、手勢、運(yùn)動(dòng)和口型來判斷他們想表達(dá)的意圖，也可以通過在紙或手上寫簡單的文字來交流。

3.示教模仿:以護(hù)士實(shí)際示范操作的形式進(jìn)行示教，如術(shù)后臥位、翻身、咳嗽、排痰、手語、早期床功能訓(xùn)練等。然后讓患者示范操作方法，模仿訓(xùn)練。在患者的訓(xùn)練中進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，直到掌握為止。

4.文字圖冊閱讀：對有一定文化程度的患者，應(yīng)采用健康教育小冊子、宣傳卡、圖文圖冊等書面形式，將教育內(nèi)容交給患者自行閱讀，對需要書面教育的患者，護(hù)士應(yīng)給予必要的解釋，使其正確理解標(biāo)準(zhǔn)教育的內(nèi)容，這種方式教育內(nèi)容全面，又能節(jié)省時(shí)間，是健康指導(dǎo)的好方法。

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